7月24日，广州中考举行了语文和物理考试，备受关注的作文题为请以《我能为你做点什么》为题，写一篇600字以上的文章。不少考生反映较好发挥，结合了当下防疫工作来谈感受。物理科目方面，考生表示试题没有一模、二模难，整体难度不大。

统筹 记者 丘敏华

撰文 记者 丘敏华 焦何结 陈炫孜 蔡晓素 卢舒曼 实习生 黄雅静 郑植方

摄影 记者 陈引 胡瀛斌

培正中学考场门前，考生进入考场前与老师击掌。

培正中学考场门前，一位家长戴着写有“逢考必胜”的红色口罩。

华附门前，家长穿上红衣拿着标语送考生。

语文

考生：较好发挥，结合今年疫情谈感受

11点50分左右，考生陆续走出校门。根据记者观察，大部分考生走出校门面露笑容，讨论考题时也表示比较简单，没有一模、二模难。十六中学生李永为自信地说，“语文和物理发挥得还可以，题目没有想象中难，挺简单的，作文写作主要结合了今年的疫情。”

在广州奥林匹克中学，初三7班学生曾子锋第一个走出校门。曾子锋笑了笑说，“这次考试比较简单，都能很好应对。关于作文，我觉得要写正能量的东西，未来成才要为国家做点什么，于是我结合当下疫情防控时期的工作，谈了自己的感受。”

在华附考点，许同学说自己从对家人照顾的角度完成了这次作文。戴同学认为语文试题比较新颖。“这次的阅读题跟生活比较脱节，有点乡土气息。”戴同学说，“讲的是1985年的一场电影，一户农村人家有人考入大学后放电影庆祝的事情。”

广州市第九十七中学刘同学认为这次作文应当“从小到大”，她从自己身边的团队出发，最后写到想要为国家做贡献，“一是从很小的事情出发，能够对国家有贡献；二是如果一开始就从大的方面入手，最后文章就会很难把握。”

点评：可写范围较广，要从细处着手、以小见大

广州市协和中学初三语文教师 杨名玥

今年广州语文中考作文题目《我能为你做点什么》以疑问句子的形式出现，指向具体的语境，引导学生们去思考生活，从生活中搜寻素材，考察学生感悟生活的能力。

从关键词来看，考生审题时要关注到代词“我”和“你”，“我”是主要倾向于考生自己，考生本人要在其中作为主角亲自感受，亲身经历过，文章情感的呈现才会更加真实。而“你”，既可指具体的人，也可指代景、物，还可辐射于更抽象广大的范围，如社会、自然、文化等等。

从句子特点来看，我能为你做点什么？这是一个疑问句，而且是一个要放在具体情境中去理解的疑问句。考生要学会补充情境，可以从几方面着手，首先补充前因，有外物的触动，才引发了“我能为你做点什么”的思考，所以，这外物是什么？文章要道出来。其次补充后果，“做点什么”，究竟“为你”做了什么？这是文章要去突显的中心，也是题目设疑的目的。最后，写作的过程要重点把握细节的描写，点题的精确，感情的真挚与升华。

总的来说，2020年广州语文中考作文题目可写的范围比较广，题目不难读懂，但是要抓住中心，突显主题，却有一定的难度。考生如能从细处着手，以小见大，文章的层次会更清晰，得分也自然会更高。

物理

考生：题目普通，比平时试题简单

据不少考生反映，今年广州中考物理试题较简单。广州市第四十中学的黄同学觉得试题没有一模、二模难，“我都怀疑自己是不是没有发现物理试题有‘陷阱’”，黄同学说，“本来开考前的紧张挺紧张，现在已经‘烟消云散’，接下来以平常心态应对剩下的考试。”

华附考点吴同学表示，和平时的训练相比，平时试题更难，这次考试难度明显降低。刘同学说，“我觉得难度几乎为零。”他印象最深刻的是最后两道选择题，讲的是温度的变化，关于水的密度，再根据它的浮力和压强做题目。

点评：开放性较大，实验设计题强调对实验方法的思考

学而思培优广州分校初三物理中考教研负责人 崔文华

今年广州中考物理试卷难度较往年有所下降，主要体现在中档题比例下降，简单题占比上升，从考生反馈也有所体现。物理试题延续了之前的出题风格，进行大量的情景设置，避开复杂的推导和计算，将物理从枯燥的理论中释放出来，引导学生利用课本知识解决实际问题，思考和解释生活现象，具有较大的开放性。

从试卷结构来看，整张试卷对图表信息获取、材料解读做了较多考察，且试卷难题更多的把条件藏于图表之中，对学生的直观理解会产生一定障碍。该类考查形式也成为广州中考近几年的一大特色，提示着我们无论在“教”与“学”中，都要更注重知识的灵活应用。

在大题的考察方面，解析题继续保持“一力一电”，难点仍然设置在力学部分。力学解析题提供6个图表，读题难度较高，但计算能力要求较低，更加注重学生的分析能力。

值得一提的是，今年的解析题在考察分析能力的同时，取消了近4年来一贯的对文字表述的考察。实验探究题的分值占比较往年有所降低，常规实验题的考察形式更加简单，但实验设计题较往常有较大变化。一方面，从内容上第一次选取质量密度作为考察点，另一方面，在考查形式上从理论分析到解决生活情景，在考察学生对实验过程的表述的同时，强调学生对实验方法的思考。