“教学看起来是‘技能’，但可以做深入的思考，更有价值和意义。写文章可以打草稿，但人生无法打草稿，每个孩子只有一次人生，极其珍贵，教育工作者要帮助孩子绘好有意义的人生，让孩子全面发展健康成长。”于漪说。

闵行区第四届“教育学术节”近日开幕，面向全区中小幼、职校的校（园）长们，人民教育家于漪通过视频报告，对校长们说了些什么？

“现在有的家庭教育不是很理想，有些家长焦虑情绪厉害。引发焦虑情绪有诸多因素，强化时间、精力的强化性养育方式出现了‘虎妈’‘直升机父母’‘鸡娃’等现象。”在于漪看来，养育方式应遵循自然规律。但有的家长把成人世界的很多东西加到少年身上，最好考试都能考第一名、孩子的兴趣爱好也是越多越好，结果儿童世界成长的东西淡化了。在她看来，“双减”是回应社会关切、家庭焦虑，改进教育生态的国家战略布局，是牵一发而动全身的。学校应拨正航向，不能被分数捆绑，明确教育的根本任务，发挥孩子成人成长的主体作用，端正理念，提升教育自觉性。

如何从作业管理、课堂教学上下功夫？“不仅在作业的量和质上，要符合孩子的身心特点，教师需要在课堂教学质量上下功夫，避免应试教育以及理念跟不上、吃不透带来的不利影响。”于漪说，理想的课堂应该是返璞归真的，教育没有多少花花草草，但现在有的课堂上花花草草太多、装饰品太多，不堪重负。培养孩子的综合素质和综合能力，并不是在一个教学单元里就能完成的。“要研究课，但‘教课’不是炫耀老师的学识水平，有的课成了最高层次的碎片化，其实，关键要看合不合适孩子。只有适合学生的课，才是最好的。”“心怀实事求是之意，遵循学科规律，坚持儿童立场，还原儿童成长世界，让孩子快乐动脑筋学习。”于漪说。

课后服务的内涵非常丰富，但不能只是把孩子留下来、管一管。在于漪看来，“课后服务”是孩子全面而有个性发展的新天地，教师要主动作为，与学生一起成长，对老师是一个新挑战。

怎样让学生更好地全面发展？“培养学生的合作精神，提升科学素养、人文素养，发展个性爱好。‘双减’给了孩子发展的新天地。”于漪说，教育不是一个结果，是生命展开的过程。教育人应主动作为，帮助孩子绘好有意义的人生，赓续红色血脉，培育时代新人。

闵行“教育学术节”历时2个月，推进闵行教育教学改革不断走向优质、均衡、高位发展。开幕当日的校长论坛上，上海外国语大学闵行外国语中学校长吴金瑜、莘松中学校长张忆、明强小学校长姚凤、莘庄幼儿园园长郁亚妹聚焦人才培养、教师发展、学校发展、校（园）长专业发展，阐述了自己的办学思想及教育实践，呈现了闵行校（园）长育生、育师、育校、育己的教育新生态。

中国教育学会副会长张志敏提出教育家型校长要在传承中有创新，学做终身的学习者、严谨的研究者、积极的创新者。他建议校长关注未来教育资源的重构、教育空间的再造、教育样态的创新、教育技术的赋能和教育评价的增值这五大变革，积极探索“育时代新人”的时代性应该如何实现。