上课前，老师借助“备课助手”，便捷地选用、个性化地调整备课模板资源；课堂上，通过“教学助手”让每个学生实现个性化学习；“作业辅导助手”还能支持分层作业的分组推送……未来，这样的“三大助手”数字化应用场景建设将为全市更多学校减负提质、因材施教插上技术的翅膀，让学生和家长感受到城市数字化转型带来的获得感。

解放日报·小编记者今天（11月18日）从上海市教委了解到，本市将建设市级统一数字教学服务平台，研发备课、教学与作业辅导三大助手，推进基础教育教学数字化转型，实现更高层次优质均衡。

【数字化课堂，记录个性化学习轨迹】

平凉路第三小学一堂有关“分数的大小比较”四年级数学课上，老师通过“教学助手”，让每个学生实现个性化学习。小组讨论中，学生可以通过录音，听到各组小伙伴的讨论结果，通过投票选出最佳答案。随堂练习中，孩子们用平板电脑答题，答案投射到大屏幕上，老师即时看到正确率，针对集中的错题进行分析。学生还可以选择“我要挑战”“我再试试”或“我要求助”不同功能，获得新的练习题，让老师更清楚地了解不同学生的反馈情况。

记者发现，与传统课堂相比，这样的数学课堂学生学习积极性更高。倪梓涵同学说：“今天的课堂更好玩，参与度很高，特别是‘我要挑战’板块，在平板电脑上答题，可以看到对错，更有挑战性。”

平凉路第三小学是上海市数字教材应用试验学校，也是杨浦区创智云课堂项目试点校。校长郑小燕说，小学四年级数学学科开展“备课助手”“教学助手”“作业辅导助手”一体化数字化应用场景的实践探索，从未来学生成长的视角，及时、持续、精准地记录学生学习过程的相关表现，形成学习轨迹，成为一份精准的个性学习画像，为助力每个孩子生动而适切的成长提供依据。

【突破传统课堂，实施教学创新】

数学老师张智玮已有6年教龄，前期也参与了共同研发。“有了‘备课助手’，可以借助教研员端为教师提供依据学科课程标准细化的目标，智能化推送适应不同学情的备课模板资源，并同步到‘教学助手’，自己还可进行个性化调整，提升了教学设计时的效率，拓展了教师教学创新的空间，引导老师把更多时间和精力投入到研究学情和教材中，提升内涵品质。”在她看来，“教学助手”中的小组讨论录音功能，让学生可以听到课堂上每位同学的发言，投票功能、答题正确率等可得到及时反馈，这些在传统课堂上是做不到的，比如：个性问题可单独和学生个别化辅导，共性问题方便老师及时调整教学。

记者了解到，上海采取先点上试验、逐步带动面上推开的方式进行，目前已选择小学四年级数学学科作为试验学科，选择宝山、杨浦两区以及徐汇区部分学校作为试验范围先行启动试验工作，拟在试验基础上逐步优化完善教学平台，总结平台应用的思路、方法、策略，并适时在全市范围内逐步推广。 

【扩大优质教育资源共享，促进均衡发展】

数字化应用场景建设，是一项新工程，也是一项长期工程。杨浦区教育局局长何劲松说，以小学数学四年级的教学实践为样本，打造基于“创智云课堂”的“智能备课助手、智能教学助手和智能作业与辅导助手”应用场景，探索区域推进“双减”的实践路径，提升学科教学的内涵品质。

上海市教委启动推进的基础教育数字化转型，以教学为中心，通过优化信息环境、数字资源、教学平台、智能算法，探索基于学习数据分析的教学应用，进一步推动教学方式变革，提升教育教学效率。在建设数字内容的同时，上海还积极构建备课助手、教学助手、作业辅导助手的应用场景模型。通过全面提升智能化水平，更好地把握教师教学与学生学习特征，促进人机交互更加有效，实现资源的精准推送，落实因材施教。此外，还可进一步提升师生数字素养。“以信息化为手段不断扩大优质教育资源覆盖面，让学生享受更优秀的师资与更优质的资源，进一步促进教育优质均衡发展。”市教委相关负责人说。