快讯你对未来学校有怎样的设想？可曾畅想过遨游在未来学校之中？11月2日上午，第三届全国新样态学校论坛暨荔湾教育高质量峰会开幕式在广州市第一中学高中部学术报告厅举行，来自15个省市区的新样态学校实验区和实验学校代表共400多人参加。

活动现场。通讯员供图

“学校要有学校样，一所学校一个样，校校都有自己样”

据悉，全国新样态学校论坛自2018年起，已举办2届。本届以“新样态学校与教育的未来”为主题，让各个实验区实验校充分展示新建设、新突破，分享新样态学校建设的新面貌新成果。

活动有三点创新，一是第一天上午大会专家报告改为“跨界报告”，邀请教育界外的专家学者和有识之士带着“第三只眼”来看教育；二是分论坛增设了“劳动教育”和“生命健康教育”版块；三是总论坛增设“圆桌会议”。

教育部教育发展研究中心副主任陈如平介绍，自2016年4月正式提出“新样态学校”概念、2016年底启动新样态学校实验至今，四年多来，全国共有3批、24个省份、60个实验区、1265所学校幼儿园加盟新样态学校实验。“该项目有4个‘不’，即不授牌、不评奖、不颁证、不收费。”

“新样态学校指的是‘有人性、有温度、有故事、有美感’。”陈如平表示，秉持“学校要有学校样，一所学校一个样，校校都有自己样”核心理念，按照全面育人、文化内生、课程再造、整体建构4大基本主张，依托美丽学校、课程设计、魅力课堂、智慧教育、创新管理、家校共育6大项目，致力于打造“有人性、有温度、有故事、有美感”的新样态学校。

荔湾教育“不让一个人掉队”

荔湾区区委常委、副区长黄涛介绍，荔湾区在2017年加入新样态学校实验，秉持新样态学校建设的“四有”特征，把“不让一个人掉队”作为区域教育现代化改革发展的重要目标，以“五·七方案”为区域教育现代化的顶层设计抓手，盘活“存量”、优化“增量”，通过构建“一校一品一课程”、创建“4+X”素养课堂、建立“二元五次”校本教研机制，优化“三通两平台”基础建设、打造学前教育醒目课程、推进固本强师工程、教育“三品”工程、生态德育工程等多项变革，促进荔湾教育迈上与新样态同步、与新时代同频共振的教育新变革之路。

广州市教育局市管一级调研员陈跃红指出，广州11个区均为全国义务教育发展基本均衡区、省推进教育现代化先进区。本届论坛将通过8个分论坛，以各种方式交流新样态学校建设经验，展示建设成果，希望各位专家提出宝贵意见和建议，助推广州市新样态学校建设、教育现代化建设更上一层楼。

广东省教育厅副厅长朱超华表示，希望参会的校长、老师们，珍惜机遇，在充分展示的同时，认真学习、主动服务，把全国各地新样态实验区的好理念、好思想、好经验、好做法学到手，积极主动建立起长久联系、合作共享，推动新样态学校沿着高质量发展方向不断前进，助推广东全面推进教育现代化，打造南方教育高地，让广东教育在“十四五”时期再上新台阶。

随后，大会播放了荔湾教育新样态建设成果视频，回顾荔湾教育新样态建设的历程和成效。荔湾区教育发展研究院陈秋兰作《区域教育“五·七方案”新样态建设——基于实现“人的现代化”》主旨报告，从荔湾新样态建设的内涵、荔湾教育新样态建设的实施路径、成效与展望等三个方面汇报荔湾区在开展新样态学校建设的概况。

荔湾以“五·七方案”为抓手，统筹兼顾，综合布局，分步实施，努力实现荔湾教育优质、均衡、特色发展的目标。从推动区域教育体制机制创新和教育治理体系现代化综合改造工程；推进以个性化、特色化、区域化教育品牌培育为中心的“三品”工程；以创建新样态学校为抓手，推动课程教学综合改革工程建设；以经典涵养师德项目切入，推动固本强师工程建设；以家庭教育学院为契机，以德育实效为原则，推进生态德育工程建设；以探索“未来学校”为依托，推动智慧教育工程建设；推进多向度教育合作工程等七个途径推进新样态学校建设，取得良好的工作成效。

行业专家跨界探讨教育融合

来自有关行业的专家领导作跨界报告，探讨教育融合。

原阿里巴巴副总裁、数文明（广东）科技有限公司CEO涂子沛作《数商：应对智能社会的教育挑战》报告。涂子沛认为，大数据指一切比特化的信息，经由所有人、所有机器、所有传感器产生，分布在世界各个角落。一个具备记录体系的人不可能不获得职业成功，人类将通过虚拟数据人获得永生以及传递价值。自我量化，让你重新认识自己。大数据不仅是一项技术、一个时代，还是一种正在重塑人性和天下的思维和文化。“我们要普及数商，用数据给个人赋能，给孩子赋能。”

广州立白企业集团党委书记、副总裁许晓东作《助学扶智 共筑美好生活》报告。他围绕立白集团助学实践过程，通过锚定重点汇聚力量，形成关爱助学体系；项目运作，形成“扶智”特色；校企共建，双元育人；助学扶智，反哺集团青年等途径探索新样态助学扶智形式，努力让更多孩子享有优质教育，拥有更光明的未来，共筑美好生活。

东北师范大学教授、东北师大附小校长于伟作《未来、教育与儿童的在》报告。他从为什么要研究未来、未来对儿童意味着什么、教育的未来图景是什么等三方面畅谈儿童美好的未来。他指出，教育的改变要从现在做起。一是营造儿童友好的教育环境，二是保护儿童的想象力、好奇心，三是实现有过程的教育，四是学校应成为安全共同体，培养学生的儿童哲学精神。

浙江大学传媒与国际文化学院院长助理林玮作《新样态：作为“美好生活教育”的“美育”》报告。他指出，第一种美育是艺术教育，教的主要是专业技能。第二种美育是审美教育，教的主要是艺术鉴赏。第三种美育是美好生活教育，教的主要是情感认知与体悟。只有把日常生活视为一种充满情感的成长空间，人才能在对情感的体认与审美中，成为其自身。而成就美好生活，这是“学以成人”的核心命题。

当天下午，与会人员分赴广州市第一中学、沙面小学、西关培正小学、真光中学、流花路小学、中国教科院荔湾实验学校、西关实验小学、协和幼儿园等8个学校参加分论坛。