快讯日前，2021年度高中日语教育改革与发展高峰论坛会议在广东外语外贸大学举办。全国100多位专家学者围绕日语教育改革、高中日语教育发展、高校与高中学段日语教育衔接等议题进行深入探讨和交流，另外还有将近7000名代表通过线上参加会议。

2021年度高中日语教育改革与发展高峰论坛。受访者供图

会议先后有20余位专家发言。教育部高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会副主任委员修刚表示，随着国际文化交流的不断深入，日语基础教育已经成为中国外语基础教育不可或缺的一部分。“因此，立足当下，我们要建立日语基础教育标准，提高教学质量。”北京师范大学林洪也指出，日语教学要以核心素养为课程枢轴，构建有利于学生核心素养发展的外语教学生态和学习共同体，培养学生的全球胜任力，为走向未来世界做好准备。

当天下午还举行了两场圆桌论坛，多位主讲嘉宾就高中日语教育发展的现状与未来进行深入的解读和分析。其中，广东外语外贸大学高考日语教育培训中心主任曾友琼表示，高考日语培训蓝海初现，但市场上的教培机构乱象丛生，亟须迅速制定标准。

广东外语外贸大学的外语学科位居国内顶尖行列，在第三方评估中始终名列前茅。曾友琼介绍，2019年6月成立的广外高考日语培训中心依托广外办学资源，由广外高等继续教育（公开）学院与专业化机构共同打造的高中日语教育服务平台，开展“高考日语培训”。

与此同时，高考日语培训中心与广外日语语言文化学院共同设立“高考日语研究室”，重点针对高考日语师资的培训与考核标准，组建全面适用于全省高考日语师资的培训体系。广东外语外贸大学高考日语教育培训中心定位为“产学研的践行者、产学研尤其是产业化的孵化台”，培训中心计划在5年内培养1千名名师。

对话专家

广东外语外贸大学日语语言文化学院院长陈多友。受访者供图

记者：高中阶段日语教学中教师人才队伍培养是怎样的？

广东外语外贸大学日语语言文化学院院长陈多友：在高中日语教学学段，师资和教学管理人员至关重要。其中，教师的知识储备、专业技能及教学水平等综合能力应得到高度重视。

教师应经过严格的选拔与职业训练。一方面，要把中学教育纳入高等教育的学科建设体系，利用优质专业及学科资源培养从事高中日语教育的专门人才，包括本科生、硕士生乃至博士生。另一方面，组织专家力量搭建全国范围的专业交流平台、建立完善的教师教学与育人能力提升机制，通过集中培训、研讨会、专家分享会，常态化赋能高中日语教师发展。相信通过“两条腿”走路，未来高中日语教师队伍在知识、能力及素质各方面都能够迅速提升。

记者：不同教育阶段日语教学特点和侧重点是什么？

广东外语外贸大学日语语言文化学院院长陈多友：不同学段学生的知识学习能力、成才规律是有所不同的。所以不同学段日语教学的侧重点也要有所区分。高中学段的日语教学注重语言文化基础知识教学，要求学生通过专业课程学习，掌握日语听、说、读、写、译的基本技能；同时，还要了解日本社会文化知识及其国情知识。

相比之下，高等教育阶段对学生“听、说、读、写、译、用”六大方面的能力有较高的要求，内涵更丰富，质量要求更高阶性。强调“知识、能力、素质”三位一体的综合培养，注重理论结合实际能力、文学赏析能力、跨文化交流能力、思辨能力、研究能力和自主创新能力的培养。不过，从两者的有效衔接维度来看，它们之间只有阶段性的差别，并没有实质性的差异，在一个逻辑链条上相生相长，同向而行。

广外高等继续教育（公开）学院院长邱伟年。受访者供图

记者：目前广东高中日语教学开展情况如何？

广东外语外贸大学高等继续教育（公开）学院院长邱伟年：教育可以说是经济发展的一个重要组成部分，广东是改革开放先行先试区域，经济一直在全国保持领先地位。广东高考选择日语的考生占全国一半的现象，也与其发展走在全国前列的地位相匹配。未来，除英语外，日语或脱颖而出成为热门的小语种。我们理应对现有的日语人才培养机制进行反思和探索，切实提高我国日语专业的教学水平，培养符合国家、社会需要的高素质日语专业人才。